教材研究こそ教員の命!元社会科教師が語る、準備がすべてだった話

教員時代の記録

― 社会科の授業は「準備」がすべて ―

「社会科の授業って面白くない」って思われたら、教師としてはちょっと切ないよな。
でも、ほんまに大事なんは教材研究。ワイが中学校で社会科教師してたとき、**「どう教えるか」よりも「何を課題にするか」**に命かけてたわ。

社会科はどこまで教えるかが難しい

地理も歴史も公民もぜんぶ担当。教科書の内容だけやと薄っぺらくて面白くない。でも、広げすぎると終わらん。
せやから、**「基本事項+課題設定」**で組み立てるようにしとった。

  • 基本事項はプリントの穴埋めやクイズでサクッと抑える
  • 学習班を作って、お互いに教え合いできるようにする
  • そのうえで、ワクワクする課題を2つくらい設定する

それだけで、子どもたちは夢中になって調べ出す。タブレットが1人1台ある環境も活かしてたで。


【地理】立ち上がれ、地図ゲーム!

導入でよくやったんが、地図帳を持って全員起立。
「イタリア!」って言ったら、見つけた子が座るゲーム。班対抗やとめっちゃ盛り上がる!

で、その流れで「ヨーロッパ州の中から1か国選んで調べてレポート」や。

  • 国旗を描く
  • 人口、文化、食べもの、特色などを調べる
  • できたら班で発表会!

楽しそうに取り組んでくれてたわ。


【歴史】あなたがその人物だったら?

ワイの推しは、「歴史の当事者」になって考える課題
たとえば、「江戸時代に飢饉が起きた。あなたが老中やったら、どう対策する?」って聞いてみる。

そこから資料読んだり、他の国の事例調べたり、めっちゃ深く学べる。考える力も伸びるんやで。


【公民】起業せよ、中学生!

公民は、「起業してみよう」っていう課題がウケたで。

  • どんなお店や会社を作るか考える
  • 商品の絵を描いたり
  • 資本金・従業員・会社の理念をまとめて
  • 班で発表!

パン屋さんを考える子もおれば、IT企業を作る子もいた。自由な発想が爆発してたで!


教師は教えすぎたらアカン

大事なんは、**「教える」より「背中を押す」**ことや。
子どもたちが「もっと知りたい」「もっとやってみたい」って思える課題を用意して、見守る。

頑張って作ったレポートはちゃんと評価。
ワイの目標は、子どもたちが「社会っておもろい!」って思ってくれる授業やったわ。


おわりに

社会科の授業って、教材研究がすべてやと思う。
ちゃんと準備すれば、子どもたちは勝手に学び出す。
その瞬間を見るのが、教師の一番の喜びなんやで。

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